馬駿:惟愛與音樂不會辜負

時間:2017-11-15 16:22:05    來源:環北京網    瀏覽次數:     字號:TT

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  北京初秋,天高云淡。

  菲蓓爾兒童音樂教育總部,坐落于北京東部傳媒產業園區的一棟獨立三層小樓。

  進入馬駿的辦公室要穿過整個辦公區,和那些CBD寫字樓群里緊張忙碌的白領們比起來,這里的員工顯得從容很多,但依舊保持著專注有序。窗外有風,擺放在角落的道具樹會隨風搖曳,讓繪滿整面墻的卡通形象也如動起來一般鮮活可愛。

  馬駿,70后。菲蓓爾兒童音樂教育創始人,兒童音樂教育家、實踐者,兒童心理專家、文化產業模式的探索者。現任北京漢高天泓文化藝術發展有限公司執行董事、總經理;菲蓓爾(北京)國際文化傳媒有限公司執行董事、總經理。

  每一個頭銜都可以印證世俗意義的成功,但馬駿更喜歡大家叫她“馬老師”。她說,“老師”是自己的生命定義,這個稱呼承載了太多內容,是他人給予的一種尊重,也是自我賦予的一種責任,更是時時審視自己的一面鏡子。

  “我想我應該是一個理想主義者,就是愿意把一個夢想變成現實,一直堅持的人。”在接受搜狐教育頻道采訪的時候,馬駿很認真地總結自己。

  當時,菲蓓爾已經走過了十余年的實踐之路,已經有數以萬計的孩子、家庭受益于馬老師創立的“學、玩、演、游、用”五位一體的教育體系,業界和媒體同時發聲——“音樂原來可以這樣學”。

  音樂原來可以這樣學

  說起菲蓓爾2015年10月 的產品戰略發布會,裴軒的臉上還是會浮出興奮之色。作為發布會的重點環節,裴軒以90后研發團隊負責人的身份和馬老師進行現場的互動演示,受到了專家和與會者們的一致好評——“整個平臺活潑而生動,在滿足孩子興趣點的基礎上將學習、鞏固、互動和創新有效地結合到一起,對孩子的音樂學習起到了十分有效地輔助作用。”

  “她是個非常有感染力的人。即使你以質疑者的心態坐在對面,你最后還是會追隨她的思路,逐漸興奮起來,被說服,不,是被征服。”提起馬老師,現任品牌總監的裴軒不自主地帶了些“粉絲心態”,而對于菲蓓爾每一年的變化,更是如數家珍。

  “是菲蓓爾在國內首次提出‘聽’的教育,并創立了‘兒童發育關鍵期音樂素養教育體系’”。裴軒的語氣不無自豪,他認為這樣的教育理念,“把國內的兒童音樂教育提升了一個層次。”

  技術出身的裴軒邊說邊熟練地敲擊著鍵盤,很快調出一段網絡視頻,那是一段孩子學鋼琴的自拍錄影,畫面里的孩子一邊哭泣一邊在母親的督促下練琴。“十二年前,馬老師創立菲蓓爾,全面進入音樂教育這個行業,就是希望做讓孩子們快樂,讓家庭受益的教育。馬老師經常講的是,音樂教育首先應該是審美教育。中國教育太重了,技術為核心,沒有快樂可言。”裴軒說。

  的確,正如蒙泰韋爾迪曾說過的:“一切好的音樂都是為了撥動心弦。”音樂課堂,首先應該是一個迷人的地方,可看著錄像中的孩子,不能不讓人疑問:快樂都去哪兒了?

  一直以來,太多的家長甚至教育者都選擇鋼琴作為孩子接受音樂教學的最適合工具,而在菲蓓爾的教學體系中,卻努力修正著這樣的認知。

  “不只是鋼琴,其實無論學習什么樂器,孩子在接觸它們之前,都需要先掌握基本的音樂素養,學會理解音樂語言,而這些音樂能力都是在音樂活動中長期養成的。如果孩子沒有接受任何音樂熏陶就開始接觸樂器,機械地練習下,他們對錯音、節拍將沒有任何的感覺。”英國謝菲爾德大學音樂人類學博士、菲蓓爾高級教研員吳小睿老師說。

  2016年3月,在堅實的教育產品研發團隊和經營團隊支持下,歷經數次迭代升級,基于互聯網云端技術的“菲蓓爾數字音樂教室”正式上線,同期推出2.5-5歲原創兒童音樂啟蒙課程《魔法樂理》。菲蓓爾的宣傳文案中寫道:世界上沒有五音不準的孩子,只有未接受到音樂語言標準發音的孩子。《魔法樂理》課程讓音樂學習不再是一堂45分鐘的理論課、技術課,而是讓音樂的學習,自然地融入生活的每一個角落,讓每個孩子在最關鍵的敏感期通過自然浸泡、主動探索,打開“聽”的耳朵,獲得一生受用的音樂素養。

  “2.5-5歲是每個孩子聽力發展的敏感期和關鍵期,在這個時期,通過自然的環境刺激與影響,可以讓孩子們自然的將音樂語言的發音標準植入腦中;而7歲以后,這種自然能力將被關閉。”無論是接受采訪,還是做主題演講,這段話馬駿總是反復強調,她說,菲蓓爾音樂教育就是要填補這一階段的市場空白,把音樂教學當做一門語言課,讓樂理知識變成一本故事書,在更多的孩子耳朵里,栽下一棵枝繁葉茂的音樂樹。

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